Le samedi 22 avril 2023, l’ exposition de sciences de Vienne (Vienna Science Fair) a eu lieu dans l’établissement de la VIS (Vienna International School).
Clara H. (1ère 5) a eu la chance de participer et a gagné le prix “Best in Computer and Physical Science” (meilleure dans sa catégorie). Ainsi, elle vous présente son projet “Saving the Planet with Compression or which language is the most eco-friendly” (en français : Sauver la planète avec la compression de documents ou quelle langue est la moins polluante) :
Au cours de la semaine de la presse, les documentalistes du CDI ont organisé au LFV des activités créées par le CLEMI (le centre pour l’éducation aux médias et à l’information). Des élèves de la 5eme à la 2nde ont ainsi pu se mettre dans la peau de journalistes professionnels !
Le Lycée Français de Vienne a toujours eu un statut hors du commun : semblable à un îlot de culture française au milieu de l’Autriche, il forme des citoyens plurilingues et multiculturels depuis la deuxième moitié du XXème siècle. Aujourd’hui, 76 ans après sa création, il accueille des élèves du monde entier et communique activement avec d’autres Lycées Français à l’étranger.
La présence française en Autriche dans un contexte d’après-guerre
1945 : la Seconde Guerre mondiale vient de s’achever sur la victoire des Alliés et la chute de l’Allemagne nazie. Vienne, à l’instar de l’Autriche entière, est partagée en quatre zones d’occupation, respectivement dirigées par les Britanniques, les Américains, les Russes et les Français. C’est dans ce contexte qu‘Antoine Béthouart, important général français et compagnon de la Libération, est nommé au commandement en chef des forces françaises en Autriche.
Il décide en novembre 1945 de créer une école française dans le Tyrol, dans la zone d’occupation française. Le Lycée Français de Fulpmes, dont le programme met l’accent sur l’éducation physique ainsi que sur l’apprentissage des langues anciennes et modernes, accueille dès le mois de mai 1946 200 élèves, dont beaucoup sont autrichiens. Bien qu’il soit fermé en 1950, il demeure le premier Lycée Français en Autriche.
La naissance du Lycée Français de Vienne
Le Lycée Français de Vienne ouvre ses portes le 11 mai 1946 dans des locaux provisoires. Il paraît immédiatement extrêmement moderne, car il accueille des élèves de toutes les nationalités. Bien qu’il soit à l’origine créé pour accueillir les enfants des troupes d’occupation françaises, la France souhaite également, main dans la main avec l’Autriche, permettre aux enfants autrichiens de vivre, après les affres du nazisme, dans une Autriche libre et intégrée au sein de l’Europe. Alors que l’ONU vient juste d’être créée, ce lycée plurilingue en Europe centrale représente la solidarité, l’égalité des peuples, le multiculturalisme, en un mot, la paix.
L’emblématique hall du lycée en 1960
Mais c’est aussi la bonne qualité de la cuisine de la cantine qui attire les parents autrichiens, et qui le distingue des lycées gratuits de la ville de Vienne à cette époque. En période d’après-guerre et de pénurie alimentaire généralisée, la cantine du Lycée Français sert des plats complets tous les jours, avec de la viande et des légumes frais, même en hiver. De plus, il propose des cours pendant toute la journée, une pratique habituelle en France mais pas en Autriche.
Un lycée qui s’enracine et prend de la valeur
En 1947 et en 1952, le Lycée signe deux accords successifs : un accord culturel entre la France et l’Autriche, ainsi qu’un contrat définissant les équivalences entre la Matura et le baccalauréat. Il prend alors son statut tout particulier d’établissement laïque, mais proposant des cours de religion aux élèves autrichiens, et permet aux élèves d’en sortir avec la Matura autrichienne et le baccalauréat français.
L’entrée du lycée dans le film “Wie die Jungen sungen”
Le 8 mai 1954, le Lycée Français de Vienne s’installe dans ses bâtiments actuels de la Liechtensteinstraße, dans le parc du palais Clam Gallas. La même année, l’Agence d’information des États-Unis réalise un film intitulé « Wie die Jungen sungen », dans lequel le plurilinguisme et le multiculturalisme des élèves du Lycée Français sont mis en valeur, pour inciter à développer les échanges culturels internationaux.
Face à la montée du nombre d’inscriptions, le lycée décide de s’agrandir. En 1984, il ouvre une école maternelle dans la Grinzingerstraße, au milieu d’un quartier prisé de la ville. Le site de la Liechtensteinstraße se dote d’un nouveau bâtiment, dédié à l’école élémentaire, en 1991.
Le Lycée aujourd’hui
Depuis 1990, le Lycée Français de Vienne est l’un des 552 établissements de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE). Son homologation garantit sa conformité au système éducatif français. Ayant le statut d’un établissement en gestion directe, l’AEFE lui accorde des subventions et rémunère une partie du personnel. C’est l’État autrichien qui paye l’autre partie.
La nouvelle entrée du lycée en 2021
Durant les dernières années, notre lycée a beaucoup changé : l’ouverture d’une classe préparatoire économique en 2008 (fermée en 2021), la rénovation du « Studio Molière » et la construction d’un nouveau bâtiment à l’aspect futuriste en 2017, ainsi que la création d’une entrée plus sécurisée en 2019 ont contribué à sa modernisation et son développement. Le Lycée Français de Vienne accueille aujourd’hui 1800 élèves de 85 nationalités différentes, et continue à diffuser les valeurs de solidarité et d’union.
Si tu es face à un problème et que tu n’arrives pas à lui trouver de solution… Cette rubrique est faite pour toi. Raconte en quelques lignes ce qui t’arrive et envoie-le à l’adresse suivante : journalistesdulfv@gmail.com avec l’objet : « Chère Mariam ». Chaque semaine Mariam et son équipe répondent à la lettre d’un lecteur et lui donnent leurs meilleurs conseils.
Message pour Mariam :
Chère Mariam !
J’ai une question très personnelle à te poser… Je suis au lycée depuis quelques années et je n’ai toujours pas trouvé d’amis. Même si j’ai fait des efforts pour m’intégrer dans certains groupes, j’ai l’impression que ma présence n’est pas la bienvenue et que je ne fais que gêner. Mes camarades de classe ne font aucun effort pour venir à moi. Est-ce que tu sais comment je pourrais changer cela ? Comment ne pas rester seul en classe et pendant les récréations ? J’espère que tu pourras m’aider.
Réponse :
Chère lectrice ou cher lecteur anonyme !
Ce problème est assez commun chez les élèves qui sont nouveaux au lycée, pourtant tu dis être dans le lycée depuis quelques années. Tout le monde veut appartenir à un groupe ou du moins ne pas être seul, c’est normal !
À cette période de l’année les groupes d’amis se sont sans doute déjà formés. Je ne pense pas que ta présence gêne tes camarades, je pense plutôt qu’il est toujours un peu déstabilisant d’intégrer quelqu’un dans un groupe d’amis.
Sois gentil(le), pas naïf(ve)! Essaye de parler à plusieurs personnes et non pas un seul groupe de personnes uniquement.
Je te conseillerais donc de trouver des gens qui ont les mêmes centres d’intérêts que toi ou de t’intéresser aux choses que tes camarades de classe apprécient et d’essayer de les aborder et de parler de ce qu’ils aiment.
Ne presse pas trop les choses. S’attacher à quelqu’un prend du temps. Cependant, TU NE DOIS SURTOUT PAS CHANGER POUR QUI QUE CE SOIT !
Tu pourrais aussi essayer de t’inscrire à un des clubs du lycée (journalisme, échec, basketball, etc.) Certains acceptent encore des élèves.
Je pense que t’inscrire à un club te permettra de te divertir, de trouver ta passion et aussi de te faire des amis ! Tu pourrais aussi demander à certains profs de te conseiller sur des gens du lycée qui auraient les mêmes passions que toi. Je te souhaite le meilleur.
La Semaine Olympique et Paralympique La Semaine Olympique et Paralympique (SOP) est un projet dédié aux valeurs du sport et de l’olympisme. Suite à la désignation de Paris comme ville organisatrice des prochains jeux olympiques d’été en 2024, la SOP a été organisée dans plusieurs lycées de l’AEFE.
M. Mouysset inscrivant les résultats des tournois
Responsable de la réalisation du projet
Au lycée, la semaine olympique (SOP) a été instituée grâce à l’initiative d’un professeur de sport : M. Larrive. Mais à l’origine, ce projet est une action impulsée par le Ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports. Ce sont les établissements et les enseignants qui décident s’ils participent au projet.
“Ce projet fait partie des différents projets sportifs du LFV qui lui ont permis d’obtenir le label «génération 2024», qui promeut le sport.”
– M. Larrive
Objectif La SOP permet de diversifier les activités proposées aux élèves, tout en les sensibilisant aux valeurs du sport et de l’olympisme, et de leur faire découvrir le rôle de jeune officiel, qui les implique dans l’organisation. La SOP cherche aussi à changer le regard des élèves sur le handicap.
Un projet qui existe depuis 2017
Ce dispositif existe déjà depuis 2017, et c’est un an plus tard que le LFV s’est emparé du projet en organisant des discussions autour des valeurs de l’olympisme et du paralympisme. L’initiative a été interrompue par le coronavirus et seule une épreuve de « biathlon à la maison » a été organisée. Cette année, il a enfin été possible de réaliser des mini-jeux olympiques.
Disciplines sportives choisies Le matériel et les installations à disposition de chaque établissement jouent un grand rôle dans le choix des activités sportives. Dans la période actuelle, les activités doivent aussi respecter certaines exigences sanitaires. Il est clair que les activités sportives présentes aux jeux olympiques sont favorisées.
Les classes s’affrontent pendant leur cours d’EPS
Durant chaque cours de sport, des groupes étaient organisés et chaque groupe représentait un pays. Les élèves se sont défiés sur quatre épreuves : du volley-ball, de la gymnastique, du tir à l’arc et du tennis de table en situation de handicap. Les élèves ont dû jouer avec leur main non-dominante ce qui les a mis en difficulté.
Le tournoi s’est achevé sur la proclamation des résultats et par une cérémonie de remise des médailles. Élèves et professeurs ont apprécié l’événement.
“Cette activité sportive m’a beaucoup plu. Elle nous a permis de faire quelque chose de différent et appris à travailler en équipe !”
